Infografia

introduccion a la programacion estructurada

1- ¿Que es el pensamiento computacional?
2- Definir ¿Que es programar?
3- ¿Que es un lenguaje de programacion? Nombrar algunos
4- ¿Que es el algoritmo? Dar un ejemplo 
5- ¿Como se define el diagrama de flujo? ¿Y en que consiste el seudocodigo?
6- ¿En que consiste la estructura de programacion?
7-¿Que son : las estructuras secuenciales, estructuras de decision o seleccion y estructura de repeticion?

 1- Pensamiento Computacional se define como el proceso por el cual un individuo, a través de habilidades propias de la computación y del pensamiento crítico, del pensamiento lateral y otros más, logra hacerle frente a problemas de distinta índole.

2- Se define programar a dar las instrucciones necesarias a una máquina para que realice su función de manera automática.

3- Un lenguaje de programación es un lenguaje formal diseñado para realizar procesos que pueden ser llevados a cabo por máquinas como las computadoras. 

1. Action Script.- Se trata de un lenguaje de programación para la plataforma Adobe Fash, lo que permite la creación de aplicaciones y comandos en dicha plataforma de una manera más eficaz.
2. ADA.- Este lenguaje suele ser utilizado en la creación de programas con un alto nivel de confiabilidad, como es el caso del desarrollo de softwares militares e industriales de alta precisión y de costo elevado.
3. ASP.- Se trata de un sub-lenguaje de programación enfocado a la creación de aplicaciones para servidores creado por Microsoft.

4- Se define algoritmo al conjunto ordenado de operaciones sistemáticas que permite hacer un cálculo y hallar la solución de un tipo de problemas.

5- El diagrama de flujo es la representación gráfica de un algoritmo. El seudocodigo es una descripción de un algoritmo informático de programación de alto nivel compacto e informal que utiliza las convenciones estructurales de un lenguaje de programación verdadero, pero que está diseñado para la lectura humana en lugar de la lectura en máquina, y con independencia de cualquier otro lenguaje de programación. Normalmente, el pseudocódigo omite detalles que no son esenciales para la comprensión humana del algoritmo, tales como declaraciones de variables, código específico del sistema y algunas subrutinas

 

6-La programación estructurada es un paradigma de programación orientado a mejorar la claridad, calidad y tiempo de desarrollo de un programa de computadora                                                                                        7-

Sistemas operativos 2

sistema operativo 1

Arquitectura basica de una computadora

https://docs.google.com/presentation/d/1zVn2cp93RZuZhSzu2A8gByESQIwRiesZccTSAKBsHTs/edit?usp=sharing

Actividad para pensar

Dos amigos se reúnen para tomar café, como uno debe retirarse rápido pide café para llevar y se lo sirven en un vaso de plástico, el otro lo pide para tomar en el local y se lo sirven en un vaso de cerámica.
Los dos agarran su bebida, pero el que tiene el vaso de plástico se quema la mano por lo que ambos deciden esperar a que se enfríe un poco su café.
Luego de charlar unos minutos el que tiene el vaso de plástico lo toma y le da un gran sorbo. Cuando su amigo hace lo mismo se quema la boca.
Explicar las dos ocasiones en las que ambas personas se queman, incluyendo las palabras: Temperatura, transferencias, calor y conductividad térmica.

Respuesta: La persona que bebía en el vaso de plástico se quemó porque el vaso que le dieron tiene una conductividad térmica mayor al vaso de cerámica, por lo tanto la transferencia de calor del vaso a la mano es más rápida, y el que bebió del vaso de cerámica se quemó porque el mismo al ser de ese material hace que la temperatura se mantenga más que en el vaso de plástico.

capas de la atmosfera

30/10

Capas de la Atmosfera

Fotocopia 1

Observaciones: La incrementación de la radiación solar a medida que sacamos las capas.

Conclusiones: Las capas protegen a la tierra de los rayos del sol y la radiación.

 

Fotocopia 2

Observaciones: La parte de adentro de la capa no se moja, ya que hay aire ahí dentro.

Conclusiones: El aire ocupa un espacio.

Composición química de la atmósfera

Fotocopia 3

Observaciones: El humo se va hacia abajo.

Conclusiones: El dióxido de carbono es el gas que más abajo queda.

Calentamiento global

Fotocopia 4:

Observaciones: La botella con más co2 se calienta más rápido.

Conclusiones: Cuando hay exceso de co2 se produce calentamiento global.

Fotocopia 5:

Observaciones: La planta realiza fotosíntesis es la más oscura.

Conclusiones: Al aumentar la cantidad de dióxido de carbono los rayos del Sol no pueden escapar y la temperatura se eleva.

TIEMPO EN MINUTOS	TEMPERATURA DE LA BOTELLA CON AIRE (EN °C)	TEMPERATURA CON LA BOTELLA CON DIÓXIDO DE CARBONO (EN °C)
0	28°C	28°C
5	30°C	31°C
10	31°C	32°C
15	31°C	32°C
20	33°C	34°C

Efecto invernadero

Fotocopia 6:

Observaciones: La caja “a” subió más de temperatura.

Conclusiones: En lugares como invernaderos la temperatura es mayor y se utiliza para que crezcan plantas que no serían posibles.

TIEMPO EN MINUTOS	TEMPERATURA EN °C CAJA CON VIDRIO “A”	TEMPERATURA EN °C CAJA SIN VIDRIO “B”
0	30°C	30°C
5	32°C	32°C
10	32°C	32°C
15	34°C	33°C

1. Preguntas: ¿Qué representa cada una de las lámparas?

Representa el Sol

2. ¿Qué creen que representa cada una de las cajas?

Representa un invernadero

3. ¿Qué función cumple el vidrio que tapa la caja?

Protege a la planta del Sol (efecto invernadero)

4. ¿Ambos dispositivos marcarán la misma temperatura? ¿Por qué?

Al tener el vidrio, el calor que emana el Sol tiene mayor concentración que en un lugar al exterior.

5. ¿Encuentran alguna semejante entre la caja tapada con el vidrio y nuestro entorno?

La caja tapada: invernadero

La caja destapada: parque exterior

Preguntas:

1. ¿Qué representa el bidón de agua en cada caso? ¿Y en las lámparas?

Los bidones representan la atmósfera y las lámparas el Sol.

2. ¿Qué observan con respecto a la distribución de las moléculas de gases en cada bidón?

La distribución de gases se observa que en uno de los bidones hay muchas más moléculas de co2 que en el otro.

3. ¿Qué está sucediendo en cada cuidad?

Lo que está sucediendo es que en el bidón con más co2 se produce un aumento notable de

temperatura con respecto al otro bidón. Esto ocurre por la gran cantidad de co2 que hay en el bidón de mayor temperatura, es decir, hay un exceso de co2.

4. ¿Qué observan en cada termómetro? ¿A qué pueden atribuir esa observación?

En los termómetros se ve la gran diferencia de cada bidón, ya que en uno se produce el calentamiento global, debido al exceso de co2, pero en el otro, hay una menor temperatura. Ya que en él se encuentran moléculas de co2 pero no en exceso.

5. Observando los dos bidones, ¿A qué pueden atribuir esa observación?

Actualmente nuestro planeta se parece un poco más al que tiene exceso de co2, debido a que en varias zonas del planeta ha habido calentamiento global, agujero en la capa de ozono, etc.

6. ¿Qué costumbres cambiarían para que nuestro planeta se puede parecer más al otro bidón?

Reducir la TIA (Tala de Indiscriminada de Árboles), reducir el uso de gases tóxicos como el de los autos, plantas más árboles, etc. Si se realizan estos cambios está comprobado que la atmósfera cerraría (con el tiempo) el agujero que tiene.

Completar el texto con las siguientes palabras:

Invernadero – Rayos Solares – Exceso – Temperatura – Calentamiento Global – Gases – Atmósfera – Planeta – Proteger.

La tierra se encuentra rodeada de una mezcla de gases denominada   atmósfera.

Su función es proteger a la tierra de los  rayos solares para mantener una  temperatura  apropiada para la vida.

El exceso  de dióxido de carbono, como otros gases, provoca aumentar la temperatura. Este proceso se denomina  calentamiento  global .

El hombre produce gases  tóxicos que libera la atmósfera sin control, contaminando nuestro planeta.

La energía solar que queda atrapada en la atmósfera produce en nuestro entorno el efecto  invernadero.

 

Mediciones de temperaturr y escalas de medicion

Actividades experimentales y problemas resueltos de los primeros prácticantes: Matías y Miguel. Actividades experimentales y problemas resueltos de las segundas prácticantes: Agostina, Nora y Liliana.

2/10

Mediciones de temperatura

¿Los sentidos son buenos para medir temperatura?

Experimento 1

GRUPO	FRÍO	CALIENTE	IGUAL
1	PLÁSTICO	TELGOPOR
2	PLÁSTICO	TELGOPOR
3	PLÁSTICO	TELGOPOR
4	TELGOPOR	PLÁSTICO
5	PLÁSTICO	TELGOPOR

TEMPERATURA VASO TELGOPOR	TEMPERATURA VASO PLÁSTICO
16° C	19°C
16° C	19°C
16° C	16°C
16° C	20°C
17°C	21°C

Experimento 2     

   

*El tacto no sirve para medir la temperatura se utiliza el termómetro

Fabricación de termómetros

TERMÓMETRO 1

TERMÓMETRO 2

                                                                                                   5/10

Escalas de medición de temperatura

La escalas termómetros son convenciones creadas para que todos podamos medir la temperatura de la misma forma y precisión.

Creemos nuestra escala del termómetro.

9/10

Experimento

Midamos la temperatura del siguiente dispositivo.

TIEMPO(MIN)	TIEMPO °C G1 100 ML	TIEMPO °C G2 100ML	TIEMPO °C G3 200 ML	TIEMPO °C G4 200ML
0	26	22	20	20
0,5	31	27	24	23
1	36	33	30	25
1,5	40	38	32	30
2	44	41	34	31
2,5	46	47	35	32
3	47	49	36	33

PROMEDIAMOS Y GRAFIQUEMOS

TIEMPO MIN	TIEMPO °C  100ML	TIEMPO °C 200ML
0	24	21
0,5	29	23,5
1	34,5	27,5
1,5	39	31
2	42,5	32,5
2,5	46,5	33,5
3	48	34,5
DIFERENCIA DE TIEMPO	24	13,5

Gráfico

grupo	Material del termo	Temp. inicial en °C	Temp. en 2 min °C	Temp. En 4 min°C	Temp. En 6 min °C	Temp. En 8 min °C	Temp. En 10 min °C
1	Telgopor	86	84	82	81,5	81	80
2	Papel	90	88	86	86	83	83
3	Madera	84	83	81	78	77	76
4	arena	80	79,5	75,5	73	72	70